mobile.38365365.com的教学改革总体思路是：保持现有专业特色，着力培养新的专业增长点和提高学生能力；改革的具体目标是：打造理论教学-实践教学-就业升学一条龙的培养体系和教学方法，各专业、课程的教学改革以提升学生能力的教学方法改革为主。

学院教学改革具有优良传统并取得了较多好的成绩。学院近三年承担各级别教学改革项目9项：其中自治区一般教改项目1项，校级重点项目1项、一般项目2项，院级项目5项。

学院在2017版培养方案中进行了适当压缩专业课程门数、增加主要的专业基础课和核心课的学时数、强化实践教学能力等方面的改革，具体包括：①整合（精简）课程门数（无机化学、物理化学、工程测量学等13门）；②增加核心课程学时（岩石学、构造地质学、矿床学、勘查地球物理）；③增加实验课学时（结晶矿物学、岩石学、矿床学、勘查地球物理、勘查地球化学）；④增设系列技能综合训练课程（GPS/RTK及地质应用、地质软件技能综合训练、地质鉴定技能综合训练、地质编录技能综合训练）和视野开拓讲座；⑤课程虽然主体框架不动，基础理论不动，但在科学技术应用等方面，专业教师将最新发展成果应用到教学环节中；⑥在教学过程中的教学方法及手段的改革，绝大部分课程均有PPT，无论是否采用多媒体授课，尽量增加图片、视频展示。

在学生的实习环节，我院把生产实习（4周）和毕业实习（6周）合并，集中安排在6月中旬至9月底。这种集中安排的时间与地矿单位和企业部门开展的夏季野外地质工作时间非常吻合，而且学生也利用暑假时间连续实习，把野外10周的实习训练计划延长到15周，增强了学生的实践能力。今后学院将继续以实践教学促进学生能力提高，实践教学促进就业和升学为突破口，开展教学方法研究工作。

教育教学研究是提高本科教学的关键。学院非常重视教学改革，积极鼓励教师申请国家级、自治区级、校级的教学改革项目。但由于各级别设立的教学研究项目覆盖面有限，为提高本科教学质量和全体教师的综合素质，学院自设教学研究项目，研究项目具有3个特点：（1）研究项目内容不限，教师自我命题；（2）只要是地矿院职工，任何职称教师、任何系列人员、任何年龄均可申请；（3）只要申请，就给予资助（尽管有些申请可能不妥，我们将给予指导修改）。这一举措极大的调动了全体教师的积极性，为本科教学水平的提高奠定了基础。以全方位人才培养为宗旨，建立了注重基础知识、强化综合素质、拓宽国际视野，实施个性化人才培养，在以下几方面制定了探索拔尖学生培养的新型课程体系：

学院将资源勘查工程、地质工程、采矿工程专业方向定位准确，力求构建适合拔尖学生的新型课程体系和培养方案，同时又着力体现“以全面培养为原则，坚持因材施教、个性化培养”的教育宗旨。为培养一批具有坚实的地球科学及相关学科的基础理论知识和基本技能、了解本学院发展趋势、具有良好科学素养和创新能力的拔尖人才，我们首先对原有的课程体系进行了一系列重大的改革，并构建了新型的课程体系。学院在岗位聘任、评优和绩效分配方面均制定了倾斜措施，支持和鼓励教师参加教学改革，在重点专业建设经费支持下，还对各类教学改革项目给予配套或补助，吸引一大批青年教师积极参与教学改革。

1.校公共基础课程系统化

学校对校级公共基础课程进行了系统优化，改变了原校级公共基础课学时量大、范围广，学生兴趣缺乏等问题，在2017版培养计划中各专业平均缩减了3个学分，实行了大学英语课程网络学习、补休等改革。使学生在系统掌握公共基础知识的同时，增加了自主学习的时间和空间。

2.院级专业基础课程集中化

对教学计划进行整体规划和研究，将专业基础课程开设的学期适当前移，在合理设置的前提下，集中几个学期完成前导课程学习，为学生个性化培养提供必要的条件，使学生能够完全根据自己的兴趣选修后续课程或有更多的时间进入科研实验室锻炼。

3.实行本科生导师制引导学生成人成才

为了适应新时期高校教育的特点，提高本科人才培养质量，从2013年开始，在我院本科生中实施导师制。本科生导师制在二、三年级本科学生中实施，本科生从二年级第一学期开始配备导师，接受导师指导，一直到四年级本科毕业论文指导工作结束。导师职责是为人师表，通过言传身教，引导、帮助学生树立正确人生观、价值观和社会主义荣辱观；引导学生确立正确专业思想；培养学生刻苦学习精神和严谨治学态度，引导学生参加科学研究训练；及时了解被指导学生的情况，督促学生制定学习计划，在生活学习中给予一定的关心，为学生提供就业指导。

导师制的实施可以充分发挥教师的主导作用，加强师生的沟通与交流，建立新型的师生关系，促进学生个性发展，实现因材施教，引导学生成人成才。

4.对外交流活动常态化

充分利用新疆大学的“中亚造山带大陆学与成矿作用”、“大型矿集区识别与预测”、“矿产资源评价与高效勘查技术集成”等特色优势，学院每年还在暑假期间选派优秀学生参加国内高校组织的活动、到疆内有关地质单位如新疆维吾尔自治区地质调查研究院等单位研修、实习，通过各种交流活动，培养学生的综合素质。

学院还定期邀请国内外知名地质学专家、学者来学院为学生举办专场讲座，向学生介绍本学科的最新进展，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情；并安排学生和他们进行面对面的交流座谈，畅谈理想人生。这种形式的交流使学生有机会近距离接触本学科的“大家”，领略大师的风范，聆听成功人士的成长历程，使学生们逐步树立了为提高国家基础学科研究水平努力学习的信念和决心。

5.建立有效和多样化的授课形式

按照拔尖学生培养的新型课程体系和办学模式，改革教学内容和教学方法，建立有效和多样化的授课形式。我院对学生推行课程、讲座、训练、交流等形式多样的授课方式，在全院选拔科研水平高或教学经验丰富的教授任主讲和课程组长，并有计划地聘请国内外教学名师进行授课或专题讲座。

这种人才培养模式的教学改革与实践，有利于积累更多的学生培养方面的改革经验和形成方案，并将逐步推广到全院的教学改革中。